 |
Teknik Penulisan Tujuan Pendidikan ( KTSP ) |
Teknik Penulisan Tujuan Pendidikan - Tujuan pendidikan dimuat dalam BAB II dokumen 1 KTSP.Bab ini terdiri dari 4 sub yaitu :
TUJUAN PENDIDIKAN
- Tujuan Pendidikan Jenjanf Madrasah Aliyah
- Visi Madrasah Aliyah...
- Misi Madrasah Aliyah...
- Tujuan Madrasah Aliyah...
Note :
" ke :titik tiga (...) pada sub bab B,C,dan,D diisi dengan nama madrasah bersangkutan,sedangkan sub bab A tidak ditambah lagi dengan nama madrasah,karena yang di maksud kan adalah tujuan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah".
Tujuan kurikulum pada dasar nya sebagai landasan dan panduan menuju arah yang di inginkan oleh para penyusun nya atau untuk bisa oleh siswa ketiika menggunakan kurikulum tersebut.Tujuan kurikulum merupakan suatu garis besar pernyataan akan harapan masyarakat dan keinginan untuk pembelajaran siswa.Biasa nya ,pernyataan ini berkaitan dengan harapan masyarakat terhadap apa yang diberikan sistem pendidikan untuk para siswa.Oleh karnanya,tujuan umum menjelaskan profi siswa yang akan dicapai setelah mengikuti program pendidikan di madrasah pada jenjang tertentu.
Teknik Penyusunan Visi dan Misi Madarasah :
Visi dan misi satuan pendidikan dirumuuskan untuk memenuhi harapan pihak pemangku kepentingan (stakeholders) dari madrasah yang kita kelola.Visi adalah imajinasi moral yang menggambarkan profil madrasah yang diinginkan dimasa yang akan datang.
Gambaran keaadaan tersebut harus di landaskan pada landasan yuridis,yaitu perundang-undangan dan peraturan-peraturan pendidikan yang berlaku,khusus nya tujuan pendidikan nasional sesuai dengan jenjang pendididikan dan jenis sekolah/madrasah, dengan kata lain visi madrasah harus tetap dalam koridor kebijakan pendidikan nasional,tetapi sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan harapan masyarakat yang di layani nya .
Tujuan pendidikan nasional sama ,tapi profil madrasah ,khususnya potensi dan kebutuhan masyarakat di layani berbeda.Karena itu di mungkin kan madrasah memiliki visi yang tidak sama dengan madrasah lain, asalkan tidak keluar dari koridor tujuan pendidikan nasional, Sebagai contoh :
Sebuah madrasah yang terletak perkotaan ,mayoritas siswa nya berasal dari keluarga yang mampu dan hampir seluruh lulusan nya ingin melajutkan ke perguruan tinggi.
Merumuskan visi nya sebagai berikut :
UNGUL BERPRESTASI BERDASARKAN IMTAQ
Sementara itu madrasah yang terleta di pedesaan umum nya tidak lebih maju dari madrasah perkotaan,Merumus kan visi nya sebagai berikut.
TERDIDIK BERDASAR KAN IMTAQ
kedua visi tersebut masih sama-sama benar sepanjang masih dlam koridor tujuan pendidikan nasional ,tetapi tentu saja harus disesuaikan dengan jenjang dan jenis madrasah nya.
visi biasa nya dirumus kan dalam pernyataan filosofis seperti contoh yang diatas ,karena itu sering kali memiliki anekan tafsir.Setiap orang dapat secara berbeda-beda, sehingga menimbulkan perselisihan dalam implementasi nya.Bahkan jika terjadi pergantian kepala madrasah ,maka kepala baru tidak jarang memberi tafsir yang berbeda dengan kepala madrasah sebelumnya. Oleh karna itu, sebaik nya diberikan indikator sebagai penjelasan apa yang dimaksud oleh visi.
visi disusun secara bersama - sama olehh warga madrasah (bukan oleh kepala madrasah tau TPKM saja).Ciri-ciri rumusan visi yang baik adalah:
- Mengambarkan profil madrasah pada periode waktu tertentu
- Jelas,sehingga tidak menimbulkan interpretasi yang bertentangan
- Mudah diingat,karena itu dirumuuskan dengan beberapa kata saja dan tidak boleh lebih 20-25 kata
- Memuat pernyataan yang menyatakan kemampuan dan memberdayakan
- Memuat nilai madarsah atau yayasan
- Akan lebih baik apabila bisa digambarkan secara visual
- Menuntut respon semua orang
- Mampu menjadi pentunjuk yang melibatkan semua orang yng tindakan nya bisa di ukur setiap hari.
- Memperhatikan kebutujan peserta didik yang hasil nya dapat di ukur dari tindakan dan perestiwa.
